Rozwój narzędzi sztucznej inteligencji sprawił, że zdecydowano się zakończyć australijskie zawody dla uczniów pragnących zostać deweloperami. Wielu z nich tworzyło bowiem gry w całości za pomocą AI.
Wykorzystywanie sztucznej inteligencji przy tworzeniu gier budzi obecnie duże emocje. Wiele osób upatruje w tym szansy na obniżenie galopujących kosztów, podczas gdy inni uważają, że niszczy to artyzm produkcji. Okazuje się, że problemy z AI pojawiają się także przy inicjatywach edukacyjnych.
Zarządzająca tymi zawodami Cathy Zemaitis wytłumaczyła tę decyzję następująco:
Decyzja ta wynika z gwałtownego i złożonego rozwoju generatywnej sztucznej inteligencji w branży tworzenia gier, co utrudniało ocenę tego, co uczniowie stworzyli samodzielnie, i spowodowało odejście programu od jego pierwotnego celu.
Zemaitis skomentowała też, że nie ma w planach zmodyfikowania formuły Australian STEM Videogame Challenge z myślą o tej nowej rzeczywistości. Zamiast tego historia tej inicjatywy po prostu dobiegła końca.
Decyzja organizatorów nie dziwi. Oczywiście trudno nie zauważyć, że wykorzystywanie AI do tworzenia gier będzie coraz powszechniejsze. Ale ta technologia jednocześnie sprawia, że cele Australian STEM Videogame Challenge, czyli promowanie specjalistycznej edukacji deweloperskiej u dzieci, przestały być możliwe do zrealizowania, tak samo jak organizowanie zawodów między uczestnikami.

Autor: Adrian Werner
Prawdziwy weteran newsroomu GRYOnline.pl, piszący nieprzerwanie od 2009 roku i wciąż niemający dosyć. Złapał bakcyla gier dzięki zabawie na ZX Spectrum kolegi. Potem przesiadł się na własne Commodore 64, a po krótkiej przygodzie z 16-bitowymi konsolami powierzył na zawsze swoje serce grom pecetowym. Wielbiciel niszowych produkcji, w tym zwłaszcza przygodówek, RPG-ów oraz gier z gatunku immersive sim, jak również pasjonat modów. Poza grami pożeracz fabuł w każdej postaci – książek, seriali, filmów i komiksów.